То, как человек держится в обществе, то есть его манера поведения – это наглядный способ проявления уважения к окружающим, такой же как опрятная и чистая одежда, тактичность и вежливое обращение к собеседнику. Как и во многом другом, огромную и важную роль в манере поведения играют привычки. Эти индивидуальные особенности каждого человека могут как подчеркнуть достоинства человека, так и свести к полному нулю его лучшие качества.
В некоторых случаях по разным причинам люди ведут себя неестественно, вследствие чего очень много теряют. Естественность – это очень важное условие, соответствовать которому должны практически все бизнесмены и деловые люди, так как попытка выглядеть не так, как есть на самом деле, очень заметна со стороны и вызывает вполне объяснимое недоверие собеседника.
Движения и жесты являются неотъемлемыми частями имиджа человека. Нередко именно жест или какое-то движение показывают настроение и мысли человека даже в тех случаях, когда он этого не желает.
Движения успешного и уверенного в себе человека не должны быть резкими и порывистыми. Не рекомендуется сидеть в расслабленной позе или опускать надолго глаза при разговоре, так как это вызывает отрицательную реакцию у собеседника. Подтянутость в рабочее время – важная и неотъемлемая черта поведения делового человека, а расслабиться можно в свободное время и часы досуга.
Если человека находится в обществе людей, которые старше его по возрасту, его поведение должно быть максимально собранным и более тактичным, чем среди своих ровесников.
В походке должна отсутствовать вялость, но не стоит широко шагать и размахивать руками. Оптимальным вариантом являются размеренные движения в сочетании с прямой осанкой.
Если человек сидит на стуле, не нужно раскачиваться, усаживаться на краешек и облокачиваться на стол руками. Подниматься и присаживаться на стул нужно так, чтобы не производить шума. Стул следует переставлять с места на места, взявшись за спинку, а не двигать его по полу.
К разряду «неудобных» привычек следует отнести раскачивание ногой, ерзание по стулу, постукивания каблуком по полу и по стулу. Такое поведение может быть истолковано как нежелание продолжать беседу. Разговаривать с собеседником следует сидя прямо, не наклоняясь вперед и не откидываясь назад. Подпирать при разговоре голову рукой также не рекомендуется, так как такая манера поведения воспринимается как усталость или скука.
Скрещивать руки на груди во время беседы допустимо, но следует помнить, что такой жест может быть воспринять собеседником как нежелание продолжать разговор, недовольство или попытку что-либо скрыть. Впечатление замкнутости или напряженность могут произвести поднятые плечи и втянутая голова.
Чтобы расположить собеседника к себе можно слега наклонить голову набок, так как такое движение создает впечатление того, что человека внимательно слушают. Не рекомендуется делать таких движений, которые могут быть восприняты как попытка затянуть время разговора, например протирать очки или закуривать сигарету. Такое поведение может быть понято как попытка уйти от ответа.

Как часто родители детей, учащихся в младших классах, жалуются на то, что их чада не желают самостоятельно делать уроки и постоянно прибегают к родительской помощи, даже если задание очень простое. В тоже время эти дети помогают в домашних делах, по просьбе ходят в магазин, занимаются с младшими братьями и сестрами. Родители в растерянности – с одной стороны, ребенок не ленив и простой ленью объяснить его поведение с домашним заданием нельзя, ведь он тратит время на полезные действия для своего дома и семьи. Но оставлять без изменений такую ситуацию нельзя, поэтому необходимо найти подлинную причину такого отношения к учебе.
Самое важное, что требуется от родителей, прийти к пониманию того, как у ребенка складываются отношения в школе – с учителем и сверстниками. Нередка ситуация, когда первые неудачи детей, осмеянные одноклассниками и равнодушными наставниками (к сожалению, такое бывает), вызывают боязнь и страх перед следующими промахами. Эти чувства могут быть настолько сильными, что не дают ребенку сосредоточиться.
Часто дети не понимают и не могут объяснить, что с ними происходит, но их поведение существенно изменяется. Задача родителей состоит в том, чтобы как можно скорее распознать негативную ситуацию и немедленно принять соответствующие меры. Особая опасность состоит в том, что от подобных страхов ребенок отключается от внешнего мира, замыкается в себе, становится несколько заторможенным. Внешне он может выглядеть абсолютно нормально, спокойно и даже безмятежно, но это впечатление обманчиво и неверно.
Если подобная психологическая травма не будет своевременно устранена, она может перейти в так называемый школьный невроз, а это уже чревато нервным срывом и разными психосоматическими недугами. Какие действия следует предпринимать родителям в таких случаях? Следует проявлять терпение и выдержку, успокаивать ребенка и помогать ему в решении домашних заданий даже в тех случаях, когда кажется, что он легко справится сам.
Бывают ситуации, когда нежелание самостоятельно делать уроки, обусловлено вполне объективной трудностью, к примеру, у ребенка на этих порах может отсутствовать логическое мышление. Следовательно, он считает ненужным делать то, чего он не понимает.
В этом случае родителям необходимо проследить за рассуждениями ребенка о ходе решения домашнего задания, так они поймут, в каком месте возникают трудности. Не нужно злиться и ругать детей за то, что они не понимают. Следует помочь им, объяснить на примере, они тоже думают и соображают, но делают это несколько по другому.
Бывает, что дети не хотят делать уроки только потому, что так они пытаются привлечь внимание родителей. Это плохо, так как означает, что ребенку не хватает родительской заботы и ласки. Он чувствует себя одиноким и инстинктивно пытается решить проблему, понимая, что плохая учеба вызовет беспокойство родителей и повысит внимание к нему самому.
Конечно, бывает и такая ситуация, когда ребенок просто напросто ленится и к учебе относится безответственно. В этом уже вина родителей, так как они не вовремя не воспитали чувство ответственности за свои поступки и дела. Пока еще не поздно, нужно исправлять создавшееся положение.
Объясните ребенку, что учится он не для отметок и родителей, а в первую очередь для самого себя. Если он получил плохую отметку в школе за невыполненное задание, не ругайте и не укоряйте его – пусть он сам объяснит, по какой причине получил «двойку». Это заставит его проанализировать собственные действия и в следующий раз он не пойдет в школу с невыученными уроками.
В некоторых случаях можно использовать наказания, например, за двойки и несделанное домашнее задание лишить его некоторых ценностей. К примеру, запретить играть на компьютере, сходить в кино и так далее. Пусть сам решает, что для него важнее.
Дети, учащиеся в начальных классах, требуют к себе повышенного внимания и безграничного терпения. Но здесь ничего не поделаешь – оставлять детей наедине со своими проблемами может быть чревато плохими последствиями. Будьте заботливы, бережны, терпеливы и внимательны – и все проблемы обойдут вас стороной!