Архив за день: 11.04.2011

Александр Иванов

Добавить комментарий

Александр Иванов
У него была очень яркая внешность. Высокий, худой, с выразительным лицом, умеющий передавать своим голосом тончайшие оттенки иронии и сарказма, он бы, наверное, мог стать выдающимся клоуном.
Но Александр Александрович Иванов обладал еще и великолепным даром слова, и потому он стал поэтом, и даже не просто поэтом, а поэтом-пародистом.
Он родился в 1936 году, получил специальность учителя черчения и геометрии, и до 30-летнего возраста преподавал в каком-то из московских техникумов черчение и геометрию.
Как представишь очень длинного Иванова у доски с указкой и мелом в руке – уже дико смешно.
Он, видимо, это понимал, чувствовал творческое неудовлетворение, и потому занялся юмористической поэзией и пародиями. Кое-что из написанного рискнул отправить в очень популярную в те годы «Литературную газету». Там удивились, оценили и напечатали! И потом уже публиковали пародии Александра Иванова постоянно.
В 1968 году у него вышел первый поэтический сборник, «Любовь и горчица». После этого с завидным постоянством стали выходить новые сборники: «Не своим голосом», «Смеясь и плача», «Откуда что…», «Пегас — не роскошь», «Красная Пашечка», «С Пушкиным на дружеской ноге», «Плоды вдохновения», «О двух концах» «Избранное у других», «Слово — не дело».
Но для самого Иванова слово как раз становится делом.
В 1978 году на центральном телевидении ЦТ решили создать новую юмористическую программу, которую, слегка передразнивая очень известную тогда передачу «Вокруг света» назвали «Вокруг смеха». Придумал эту программу заместитель редактора литературно-драматического вещания ЦТ Валериан Каландадзе, а вести ее должен был знаменитый актер Ростислав Плятт.
Александра Иванова, наряду с другими авторами и артистами, пригласили в эту программу прочитать свои пародии и эпиграммы.
Но Ростилав Плятт заболел. Провести первую программу, временно, попросили Сан Саныча, как тогда Иванова стали называть все, кто его знал.
И Александр Иванов провел ее так блестяще, что остался ведущим «Вокруг смеха» до самого закрытия этой программы в 1991 году. Между прочим, именно в этой программе впервые появились Розенбаум, Бабкина, Задорнов, Евдокимов. А многие и не появились, по причине низкого уровня своего юмора.
Но «Вокруг смеха» закрыли вовсе не по политическим причинам. Просто наступило новое время. Людям стало не до поэзии и вообще как-то и не до смеха. Да и за 12 лет существования программа выработала свой ресурс.
Потом, несколько позже, появились другие юмористические программы, с разным уровнем юмора, очень часто – ниже пояса. Бывший ведущий «Вокруг смеха», к счастью, о них уже не знает. Он умер в 1996 году…
И, чтобы не забыть, над чем смеялся Александр Иванов, приведу здесь одну из его пародий. То есть сначала идет исходное стихотворение поэта Сергея Маркова, а потом уже пародия Александра Иванова на него:

Случай в Коп-Чик-Орде
(Сергей Марков)

Жирный лама Жамьян-жамцо,
Погрязший в смертном грехе,
Всем говорил, что видел в лицо
Богиню Дара-ехэ.

И в Эликманаре и в Узнези,
В ущельях горных – везде
Я слышал хвалы тебе, Ээзи,
Живущему в бурной воде.

Александр Иванов
Пахла ночь, как голландский сыр,
Когда, прожевав урюк,
Ушел искать красавец Тыр-Пыр
Красавицу Тюк-Матюк.

Сто лет искал он ее везде,
На небе и под водой.
Нашел он ее в Коп-Чик-Орде,
Что рядом с Кишмиш-ордой.

Она вскричала: «Бэбэ, мэмэ!
Полундра! Мизер! Буза!»
Хотя он не понял ни бе ни ме,
Сверкнули его глаза.

Призвал к себе их абориген,
Владыка Туды-Сюды.
И жирный лама Глотай-Пурген
Сказал им: «Аллаверды!»

Еще сказал он: «Пардон, батыр,
Битте-дритте Утюг!»
И пала в объятья красавцу Тыр-Пыр
Красавица Тюк-Матюк.

Развитие речи у детей

Добавить комментарий

Развитие речи у детей
Это всегда остается актуальной темой для родителей.
В этой связи логопеды знают, что обращать внимание на ребенка нужно буквально с самого момента его рождения и наблюдать за ним с самых первых дней. Как он сосредотачивает взгляд на первом месяце жизни, как сосредотачивает свое внимание на взрослом человеке, смотрит ли он в лицо взрослому, слышит ли он обращенную к себе речь, как манипулирует с игрушками, с погремушками, какой контакт у него устанавливается с взрослыми. Если все эти психофизиологические параметры в норме, то, скорее всего, с ребенком тоже все в порядке.
Но если родители замечают, что у ребенка нет сосредоточения, нет комплекса оживления, когда к нему подходит взрослый, близкий ему человек, конечно, нужно обращаться к специалисту. В первую очередь к неврологу и психоневрологу. Ну и, конечно же, надо обращать внимание на развитие речи. На самом начальном этапе это «гуление», лепет, затем первые слова, первые фразы.
В норме ребенок произносит первые слова уже ближе к году, а простые фразы у него появляются до полутора лет. К трем годам у детей уже сформирована речь из простых фраз, его может свободно понимать взрослый, общаться с ним. А если к трехлетнему возрасту ребенок предпочитает общаться такими словами, как «ма», «дай», использует в основном жестовую речь, то мы уже точно можем сказать, что тут – нарушение речевого развития. Обязательно нужно показываться логопеду, психоневрологу, невропатологу, чтобы выяснить причины этого нарушения.
Но все начинается с родителей. От родителей всегда требуется внимание к собственному ребенку. Надо наблюдать, что он умеет, чего не умеет, что умеют его сверстники в группе или на площадке, где ребенок гуляет. И, конечно же, надо обязательно сравнивать. Но только не так, что «Вот мол, мой-то ничего не умеет!», или, наоборот: «А мой-то – лучше всех!..» Сравнивать надо взвешенно, объективно. Хотя объективно и взвешенно – это может быть и трудно.
Но без труда не выловишь и рыбку из пруда! К тому же эти взвешенные и постоянные наблюдения за собственным ребенком дадут родителям необходимую информацию, и во время консультации со специалистом они смогут точнее ответить на его вопросы. И, соответственно, все вместе они смогут лучше понять, какую помощь следует оказать ребенку.
Как правило, логопеды в поликлинике оставляют в журнале наблюдений вот такие записи: «общее недоразвитие речи», либо «функциональная дисалалия». В последнем случае подразумевается, что у ребенка на фоне нормального психофизического развития нарушено звукопроизношение. То есть ребенок неправильно произносит определенные группы звуков. А грамматическая сторона речи, лексическая сторона, связная речь у него развиваются по возрасту. И логопеду надо будет поработать только над артикуляционной моторикой, чтобы сделать ее более подвижной, сильной, выносливой, и затем поставить нужные звуки.
Артикуляционная моторика – это готовность губ, языка, мимической мускулатуры к тому, чтобы произносить звуки правильно.

Не такие, как все

Добавить комментарий

Не такие, как все
В крупных городах они как бы «растворены» в человеческом окружении, хотя даже случайный взгляд время от времени все-таки выхватывает их из общего потока прохожих и проезжих.
Это – инвалиды, дети и взрослые. Кто-то из них передвигается на костылях, кто-то – на инвалидных колясках, а есть и такие, у которых с физическими возможностями все в порядке, но они все равно требуют постоянного присмотра по причине психической недееспособности.
В нашем микрорайоне таких людей и детей живет не так уж и мало.
Среди них есть мальчик лет 8-ми. Симпатичный, любознательный, добрый, но при этом явный олигофрен. Я часто вижу, как они гуляют с мамой, и мама постоянно рассказывает сыну о том, что происходит вокруг, и он задает ей вопросы, и она отвечает на них всегда с какой-то светлой полуулыбкой. В ее интонации всегда столько терпения, столько мудрости, и, что очень важно, совсем нет безысходности. Она смирилась с тем, что судьба дала ей вот такого ребенка, но она вовсе не чувствует себя из-за этого несчастной.
Счастье уже в том, что ребенок у нее есть. Он будет жить, расти, развиваться в меру своих возможностей, и его мама прилагает все усилия для того, чтобы он смог выжить и найти свое собственное место в этой жизни.
Также я часто вижу, как уже пожилой мужчина катит на инвалидной коляске своего уже совсем взрослого сына. У того скрюченные руки и ноги, голова все время совершает непроизвольные движения и он, судя по всему, не может говорить.
Но сам отец все время разговаривает с ним. Он говорит неторопливо, обстоятельно, видимо, о разных житейских делах. Наверное, такие беседы больше нужны отцу, чем сыну, который их если и слышит, то не понимает.
Время от времени я также встречаю пожилую женщину с дочерью лет тридцати. То есть это ей физически лет тридцать, а если судить по поведению, то ей так навсегда и осталось года полтора-два, не больше. Она очень жизнерадостная, подвижная, очень любит, когда на нее обращают внимание окружающие. Достаточно на нее взглянуть, и она сразу улыбается в ответ совершенно обезоруживающей младенческой улыбкой.
Все эти люди, и многие, многие другие, живут в каком-то своем мире, закрытом от нас непреодолимыми – для них – барьерами.
Сами они даже не ощущают своего несчастья, и, как это ни парадоксально, именно поэтому обладают определенным преимуществом по сравнению со многими так называемыми «нормальными» людьми, которые ухитряются быть несчастными при совершенно других возможностях и обстоятельствах.
Ущербные люди не чувствуют своего несчастья, а те, у кого есть все для счастья, непременно найдут повод, чтобы пострадать из-за чего-нибудь и поплакаться на жизнь любому, кто готов их выслушать.
Парадокс, не правда ли?..